教学督导简报2018年第08期(总第11期)

作者:乔丽敏 时间:2018-12-14 点击数:

 

吉林农业科技学院

教学质量监控中心              2018年第08期(总第11期)                                

                                                                                                                                                         

本期导读

应重视高校师德的特殊性

2017-2018学年第二学期期末考试试卷检查工作总结

2018年10月教学督导团听课总结

                                                                                                                                                       

                   

应重视高校师德的特殊性

近日,教育部印发《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,非常必要,也非常及时。认真学习,感受颇深。高校师德特殊而重要。我认为高校师德的特殊性主要体现在以下四个方面:一是高校教师师德以培养杰出人才为标志。能否培养出国家需要的有用人才,这是衡量高校教师师德的最根本标志。我们高校教师承担着立德树人、培养高级专门人才的神圣使命,所以我们的教育理念应该是“培养出超越自己,值得自己崇拜的学生”;二是高校教师师德以淡泊名利为行为准则。在师范教育界,有句经典名言:“学高为师,身正为范”。名利伤志,一名大学教师不仅要身正有德,还要不断地在提高自己的学术水平的同时,远离名利、淡泊自守;三是高校师德以崇尚学术为基础。学术是高校教师的生命,崇尚学术、艰苦奋斗、一专多能并积极追求更高学术水平是高校教师师德修养的重要表现;四是高校教师以教育创新为前提,创新意识是凸显高校教师的学术道德伦理性和科学研究精神的关键。

  一、做严慈相济师爱的开拓者

  在教书育人的实践中,我提倡实施“爱的教育”,即爱祖国、爱党、爱教育、爱学生。爱的教育集中地体现在“师爱”上,正如习总书记在北师大师生座谈会上说的好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的,在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情,让学生“亲其师信其道”。提倡师爱,首先要强调高校教师师爱的特殊性。同样是师爱,对成年期的学生所涉及的内容和表达方式与基础教育有很大的差异。大学生和研究生的经历和生活,在人的一生中具有重要意义,是走上社会之前或成为杰出人才之前,对今后的发展具有举足轻重影响的一段历史。因此,高校教师要处处关心自己学生走向人生成熟的问题,真正意义上“自主学习”的问题,如何热爱专业迈向社会的问题,怎样去准备建功立业的问题等。从他们的年龄特征实际出发加以关心,而且可以在毕业后“跟踪服务”,全面帮助学生学科平台的建设。同时,高校教师对学生的师爱,更要提倡多一份民主,少一点“师道尊严”,应对他们有足够的尊重。提倡师爱,必须强调严慈相济,“严在当严处,爱在细微中”。所谓“严”,首要强调的是“做人”,一流人才的基础是砥砺一流品性,发扬理想信念,传承艰苦奋斗、厚德载物的传统美德。在教育学生学会做人的同时,又要教育他们立志成才。因为要为国家培养出优秀人才,严谨治学是前提。我们当研究生导师的,应当在招生、入学、论文、答辩等各个环节都有严格的要求,坚持“严师出高徒”的做法。提倡师爱,在这个感情投入与“回报”的过程中,教育实现了其根本的功能。高校教师的师爱是一种强大的力量,他不仅提高眼前的教育质量,也会促进学生的成人和成长,即会影响到学生的身心发展、人格的形成、职业的选择、人生道路的转变,甚至会影响其毕业。因此,我倡导高校教师应把整个心灵奉献给学生,将神圣的师爱均匀地撒向每个学生,以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们,以此实现教书育人的功能。

  二、做廉洁从教的执行者

  北京师范大学的校训为“学为人师,行为世范”。这个校训对高校教师师德建设具有代表性。“人师”、“世范”的含义之一是“为人师表、廉洁从教”,具体地讲,它提倡以身作则、团结协作、廉洁从教、依法执教。坚持廉洁从教,就要顾全大局。高校教师应在顾全大局中坚持自尊、自律、自强,做灵魂之师、学问之师、诚实守信之师、社会公德之师,特别是清廉之师。坚持廉洁从教,就要甘为人梯。高校的发展需要加大培养选拔优秀年轻的干部和学术带头人,健全创新人才工作体制机制。我们更要激发年轻教师的创造力和创新精神,创设有利年轻学者出精品、出效益,有利成长的环境,开创人才辈出,一代更比一代强的局面。坚持廉洁从教,就要牢固树立社会主义核心价值观,遵纪守法,努力抵制各种错误思潮,反对拜金主义、享乐主义。好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。严格要求学生首先要严格要求自己,只有上梁正,下梁才能不歪,我们的教师才能多带出一些德才兼备的学生。

  三、做学术道德的实践者

  学科建设是高校重中之重的任务,而学科建设的核心在于教师队伍的建设。崇尚学术谨防玷污正是高校教师队伍建设特别是师德建设的关键。玷污学术、学术失德,是高校教师的耻辱。讲学术道德首先要讲献身科技、服务社会的使命感和责任心。高校教师,不管是从事自然科学的还是从事社会科学,肩负使命是要认真落实党中央国务院的科技发展中长期规划,为建设创新型的国家作贡献。这几年教育部表彰的师德模范或优秀教师中,有相当一批是高校德才兼备的院士、专家,他们的一个突出特点是把其一切贡献给中国科技事业,全心全意服务于社会现实需要。讲学术道德,必须有实事求是的科学精神和严谨治学的态度。因为学术活动是科学研究的活动,要老老实实,来不得半点虚假。高校教师要从师德要求出发坚持真理、探求真知、做老实人、办老实事,自觉维护学术尊严和学者声誉。讲学术道德,就要自觉地树立法制观念,不做任何学术道德失范的事。在学术研究中自觉带头认真履行保护知识产权职责,尊重他人劳动和权益,是高校教师师德的起码要求。讲学术道德,就要保证学术评价的公平和公正。高校教师参加学术评价的机会很多,无论参与哪种类型的学术评价组织,都要坚持客观的原则,不滥用学术权力,做到对任何个人或单位都能照章办事。

 (来源:教育部网站  北京师范大学资深教授 中国心理学会原理事长 林崇德)

2017-2018学年第二学期

期末考试试卷检查工作总结

教学督导团11月份进行了2017-2018学年第二学期期末试卷抽检工作,共完成了111门课程4058份试卷的检查任务,就试卷检查的具体情况及存在的问题总结如下:

一、主要成绩

1.试卷归档愈来愈规范。各学院按学校有关要求,试卷进行了装订、归档,摆放整齐。

2.试卷形式规范,题型丰富绝大部分教师出了四套试题,题型四种以上。

3.标准答案准确、简洁,评分标准可操作性强。

4.试卷批阅基本规范,大多数成绩改动处有签

二、存在问题

(一)试卷

1.位老师的试卷题型只有三种。

2.个别试卷出题总分105分,评阅试卷发现并做了纠正。

3.有的试卷没有标明试卷类型。

(二)答案

1.有的标准答案大题无采分点,可操作性不强。

2.个别教师的试题答案答题要点不明确。

(三)批阅

1.批卷不规范,减分的题用全对号,错题没有号,没有扣分显示。

2.分数改动无签;试卷评分改动较多,有签卷面乱。

3.一份试卷仅有一人阅卷。

4.批阅符号和分数写太大,卷面乱。

5.阅卷教师签不是手签,是打印出来的。

6.个别阅卷教师在试卷评阅过程中,认真程度不够,出现误评现象。

(四)卷面分析

1.卷面分析没有教研室主任或系主任签字。

2.试卷分析流于形式、不透彻,内容缺乏针对性,适合所有试卷

3.卷面分析没用最新模版。

(五)归档

1.档案袋封面填写不完整;审批单填写不完整。

2.归档材料需要签字的地方没签字,如成绩单系主任未签字。

3.位教师档案袋中没有试卷及答案有三位教师试卷套数与档案袋中标注的不符,有一位教师档案袋中试卷是2套,但答案是4套。

5.极个别情况无试卷小样和标准答案。

三、建议

1.各学院进一步强调和规范试卷出题、印刷审批、标准答案制作工作

2.各学院必须强调试卷批阅认真、标准,尤其批卷符号规范标准,减少评分改动、签乱的现象。

3.主任必须把好试卷检查关,对于不合格的试卷要督促出卷教师按要求进行整改,避免出现后续问题。

4.成绩改动处,不论是小分、各题得分、还是总分都要签

5.卷面分析要用最新模版,分析要全面、有针对性,应从教、学、考等方面进行分析

6.强调试卷归档材料完整性,封和内容相统一,教师和系室主任要签字。

7.试卷检查中出现的问题及时向全院教师公布,要求每位教师认真核查,避免同一错误反复出现

8.阅卷教师做好试卷复查工作。

附:《检查科目及存在问题》

检查科目及存在问题

院部

课程名称

班级

存在问题

现代遗传学

16级生物技术

档案袋主任签字

制药工程

15级制药工程

阅卷卷面签字的地方较多

物理化学I

16级应用生物科学

阅卷分数改动的地方较多

现代生物技术

17级食品生物技术

药物分析学

15级药物制剂

试卷档案袋封系主任未签字。

精细化工工艺学

15级应用化学

1.试卷评分改动较多,有签名但显得乱。

2.标准答案与实际评分略有差异。

生物技术制药

15级制药工程

1.成绩单任课教师未签字;

2.档案袋封填写不完整。

3.试卷与标准答案,标准答案与实际评分略有差异。

高分子化学

15级应用化学

个别处未严格按照采分点评分

药物毒理学

15级制药工程4

兽医学(二)

15级动物药学

1.标准答案无采分点;

2.档案袋所列材料名称填写不完整。

制药学Ⅱ

15级药物制剂

档案袋所列材料名称填写不完整

酶与蛋白质工程

17级生物技术衔接班

现代遗传学

16级生物技术

细胞工程

17级生物技术衔接班

试卷封参加考试人数未填写

建筑材料

17级水利水电

试卷套数与档案袋标注的不符

房屋建筑学

16级土木工程

试卷套数与档案袋中标注的不符

钢结构

15级土木工程

档案袋归档材料没写全

工程水文学与水利计算

16级水利水电

1.试卷评分有改动

2.试卷卷面分析过于简单。

材料力学

16级机械设计制造及其自动化

1.档案袋内无试卷答案及评分标准;

2.档案袋封填写不完整。

电子技术

16级机械设计制造及其自动化

1.档案袋封填写不完整;

2.卷面分析中改进措施过于简单。

建筑工程施工

16级土木工程

试卷与标准答案个别位置有差异

水利工程施工

16级水利水电工程

试卷与标准答案个别位置有差异

结构力学

16级水利水电工程

成绩单系主任未签字

机电传动控制

15级机械制造及其自动化

卷面分析过于简单,要有针对性

微型计算机原理

16级机械电子工程

1.试卷无复查人签字;

2.卷面分析过于简单。

现代测试技术

16级机械电子工程

卷面分析过于简单

信号与系统

16级电子信息科学与技术

1.档案袋缺命题计划工作表;

2.标准答案无采分点。

离散数学

17级网络工程

档案袋中试卷2套,答案4

计算机组成原理

16级计算机科学与技术

数据库原理

17级计算机科学与技术

1.试卷与标准答案、标准答案与实际评分略有差异;

2.卷面分析简单。

数据库原理

16级网络工程

卷面分析简单。

电力系统分析

15级电气工程及其自动化

1.答案中简答题和计算题采分点不明确;

2.试卷评分有改动

数字逻辑系统设计

16电子信息科学与技术

现场总线技术

15级电气工程及其自动化

试卷与标准答案个别位置有差异

面向对象分析与UML

17级网络工程2

1.试卷仅有3种题型;

2.标准答案无采分点。

数据结构

16级计算机科学与技术工程

标准答案无采分点

面向对象程序实现

17级计算机科学与技术

试卷题型

单片机原理及应用

16级电子信息与科学技术

试卷答案中大题无采分点

JAVA编程基础

17级计算机科学与技术

卷面分析过于简单

信号与系统

16级电气工程

试卷题型

外国语(国际交流)学院

基础英语

17级英语

批阅符号不规范,减分的题用全对号。

基础英语IV

16级英语

卷面分析没有系主任签字

英语语法

17级英语

卷面分析不深刻

中级朝鲜语II

16级朝鲜语

档案袋封填写不完整

统计学

17级市场营销

1.档案袋上没有系主任签字

2.审批单填写不完整

3.成绩改动处

高级财务管理

16级财务管理

1.卷面分析没用最新模版

2.成绩改动处未签字

3.错题没有X号,没有扣分显示。

资产评估

15级财务管理

1.简答题答案没有评分要点。

2.成绩改动签字

管理会计

15级财务管理

档案袋里只有考试B卷,没有备考的A卷。

经济法与国际商法

16级国贸

卷面分析缺少试题分析

国际商务谈判

16级国贸

财政与税收

17级电子商务

极个别试卷分数改动未签字

计量经济学

16级国贸

无试卷和标准答案小样

市场营销

17级电子商务

极个别试卷分数改动未签字

财政与税收

17级工商管理

极个别试卷分数改动未签字

中级财务管理

17级财务专升本

1.个别分数改动处未签字

2.命题计划时间过于前置

3.印刷审批单考试时间栏空。

基础会计

17级财务

1.命题计划系任未签字

2.个别改动处未签字

微观经济学

17级财务本

试卷说明未填写

企业会计学

17级国贸

印刷审批填写不全

工商企业管理

17级工商本

1.印刷审批填写不全

2.命题计划系任未签字

3.简答题第6题题面不是疑问形式。

烹饪与科学

16级烹与营养教育

批阅符号和分数写太大,卷乱。

烹饪营养学

16级烹与营养教育

1.阅卷教师签名不是手签,是打印出来的。

2.成绩动处

3.标准答案没有采分点。

课程与教学论

16级烹与营养教育

包装工艺与设备

15级包装工程

卷面分析中的改进措施不具体,没有针对本门课程特点总结经验,提出做法

食品理化检验

17级食品质量与安全(专升本)

1.复查人、系主任处未签字

2.试卷阅卷员处未签字

3.试卷封面与档案填写不全

酿酒工艺学

15级食品科学与工程

1.无法判断任课教师;

2.不同题型命题教师分工不明确

淀粉工艺学

15级粮食工程

1.未将阅卷说明装订在试卷中

2.试卷阅卷教师一人

3.试卷得分均被填写到评卷员

4.分数较多,均未签字

5.印刷审批填写不全

6.最后一份试卷有破损。

食品安全学

15级食品质量安全

仪器质量检测技术

16级食品生产与安全

食品原料安全控制

17级安全专升本

植物性农产品原料安全生产学

16级食品质量与安全

食品毒理学

16级食品质量与安全

卷面分析不全面,没有试题分析。

生物统计附试验设计

15级动植物检疫

猪生产学

15级动物科学1

没有标明试卷套数

动物性食品卫生检验学

15级动物检疫

没有试题小样标准答案

动物生理学

17级动物医学4

核分错误2

动物药理学

16级动物医学1

扣分和总分有错误的地方

自然保护区学

16级野动

扣分和总分有错误的地方

家畜环境卫生学

16动物科学1

扣分和总分有错误的地方

动物产科学

15动物医学3

误判一处,总分有错误的地方

动物药理学

16级动物医学

误评2

动物繁殖学

16级动物科学

核分错误1

动物营养与饲料学

16级动物医学1

1.系主任签字。

2.无评阅人签字。

3.评分错误1处。

预防兽医学

15级野动

1.归档无系主任签字。

2.扣分和总分有误。

淡水养殖

15级野动

1.归档无系主任签字。

2.扣分和总分有误。

动物生理学

17级动物科学

1.归档没有写封面。

2.扣分和核分有误。

动物防疫与检疫学

15级动植物检疫

1.没有标准答案。

2.档案袋无系主任签字。

3.误判9处。

农业气象

16级中草药栽培

1.试卷系主任签字,封面填写不全。

2.试卷分析不具体。

3.命题计划表无系主任签字。

4.评分标准中无采分点。

5.计分错误5处。

药用微生物

16级中药

成绩单上无系主任签字

中药化学

16级中药

1.试卷封面系主任未签字。

2.8处误判无签字。

中药化学实验

16级中药

1.试卷袋无系主任签字。

2.误判4处无签字。

生物药剂学与药物动力学

15级中药

1.试卷袋无系主任签字。

2.误判4处无签字。

中药引种驯化

15级中药资源与开发

1.无标准答案。

2.试卷中错题未写明扣分的分值。

医药数理统计

16级中药资源与开发

1.试卷无系主任签字。

2.封面记录不全。

药用微生物实验

16级中药

成绩单教师未签字、系主任未签字

生物技术

15级中草药栽培

1.2处核分错误。

2.试卷封面没有交卷时间记录。

生物技术

15中药

1.3处核分错误。

2.试卷袋无系主任签字。

园林植物遗传育种

15级城市园林绿化

监考教师填写的人数与数不一致

园艺植物育种学

16级园艺本科对口

作物育种学总论

16级植物科学与技术

作物栽培总论

16植物科学与技术

普通植物病理学

16植物保护

果树栽培学Ⅱ

15级园艺普本

个别分数改动处签字

园林植物病虫害防治

16级园林4

个别分数改动处签字

植物化学保护

16级植物保护

个别分数改动处签字

园林苗圃学

16级园林

分数改动处无教师签字

园林花卉学

17级园林

园林设计

16级园林

园林生态学

16级园林

1.无命题计划。

2.分数改动处签字。

3.档案袋中无试卷。

4.标准答案无评分标准。

城市园林绿地规划

15级园林1

试卷封面人数不对。

草坪学

15园林1

1.标准答案无评分标准。

2.卷面总分为105分。

土壤肥料学

17级种子生产与经营

2018年10月教学督导团听课总结

201810月份教学督导团完成20位教师20门课程53学时的课堂教学听课任务每位督导员在督导过程中认真记录教师授课及学生听课情况,及时发现教学中所存在的问题,并与授课教师沟通,使问题得到及时的改善。总结如下:

一、优点

1.多数教师备课充分,教学态度认真,讲解熟练,层次清楚,能结合岗位技能需要讲解理论知识,教学效果较好。

2.多数教师能将教学内容与实验以及具体事例、案例分析结合起来进行讲授,理论联系实际;上课节奏把握得当,同时课堂渗透了对学生的思想政治教育。

3.大部分老师都能积极参与教学改革,有的课堂有翻转展示。

4.多数课改课程能够按照改革目的及要求设计教学,方法新颖,气氛活跃,与生产实践结合紧密,教学效果良好。

二、存在问题

(一)教师方面

1.教师对教学重点、难点讲解不透彻、教学层次不清楚;

2.教师对翻转课堂教学中学生进行PPT示讲授评价不足、不清,不利于保护学生参与教学的积极性和学生的水平提高。

3.在个别教师的课堂上依然存在课堂信息量少的现象。

4.有个别教师授课声音偏小,授课思路清晰;有的老师语速快,学生听课吃力。

5.少数教师教学方法单一,只顾自己讲授,与学生互动少,不关注学生听课状态,课堂气氛沉闷;授课过程过只注重讲,不注重学生的学习效果。

6.有的教师PPT课件文字多,文字与背景色差小,后面的学生看不清。

7.教师对学生迟到及一些不符合课堂要求的行为没有严格的要求。

(二)学生方面

1. 个别课堂学生不带教材现象严重;

2. 学生有迟到现象;

3.坐在后几排的学生,不认真听课,说话、睡觉、玩手机、吃东西等。

(三)教学条件

1.A楼所有非多媒体教室没有窗帘,阳光直射,教师睁不开眼睛,黑板反光刺眼,学生看不清黑板。

2.有的老师麦克声音不好听,刺耳。

3.仪器故障:D303 屏幕上经常出现“滤网堵塞,请更换滤网”信息;D509 教室隔几分钟会出现一次自动放气,影响教学;A500 电脑操作台坏了。

三、建议和意见

1.教师要提高业务水平、熟练教学内容、加强教学设计,保证授课思路清晰,这样才能便于学生学习和掌握;进一步提高教师的专业技术能力,教学内容不应仅仅局限于书本知识。

2.建议加强教师基本功训练如板书、语速、对课堂的把控。注重课堂教学语言的规范性和普适性。

3.加强对翻转课堂学生演示的针对性评价,使学生明白优缺点并给出具体的提高建议,教师注意保护学生参与教学的积极性,提高学生综合素养。

4.对于课改立项课程,要加大课程的改革力度,真正到课改的目的,不要应付了事。

5.建议教师在应用多媒体教学时,在黑板上写出该节课的内容提要。

6.加强对后排学生的管理与监督。任课教师与辅导员一起共同努力,规范学生的学习行为,提高学生的学习热情。

7.学校多为教师提供现场教学的机会和条件

                                                                   

                                          2018年1213                              

建设维护:吉林农业科技学院教学质量监控中心

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